●特约记者 刘申生

　　早听说黄浦区地区办在指导、协调、推进学习型社会建设中发挥了很大作用。地区办成主任是黄浦区比较早就投入学习型社会建设的干部之一。我们很想了解一下她的经验和体会。

　　成主任是个爽直的人，她告诉我们：社区教育、社区学校、教育网络等都有很大的提升空间，我们的工作还只开了个头。

　　以下是她的经验和介绍。

　　近几年来，我区坚持以促进社区居民全面发展为目标，宣传终身学习的教育理念，办好社区学校，共享社区资源，丰富办学内容与形式，较好地发挥了社区学校在市民终身教育体系中的阵地和平台作用，有力地推进了学习型社区创建工作。

　　社区教育网络基本形成。 经过多年的努力，我区已基本形成由区社区学院、 18 所社区学校和社区内其他学校、居民小区学习点组成的社区教育三级网络。各社区学校根据居民学习需求，制定教学计划，提供教育服务；并依托社区内其他学校，成立社区学校分校，在各居委会设学习点，为居民就近学习提供便利条件；各街道还充分利用社区文化活动中心、文化馆等社区内各类教育、文化、体育资源，形成一批教育基地。社区教育网络的形成不仅为市民学习提供便利，而且形成了比较浓厚的学习氛围。

　　社区学校影响和作用不断扩大。 社区学校利用三级教育网络，组建了一支庞大的专兼职师资队伍，针对不同对象开展分类教育培训，扩大了教育的受益面。社区学校按需施教，开设了时事政治、道德法制、科普文化、技能知识、卫生健康、休闲娱乐等六大类课程，每学期开班近 300 个；培育并形成了一大批活跃在社区的读书小组、文体团队；组织居民开展读书、健身、娱乐等学习活动；积极开展文化节、成果展等主题活动，展示居民学习成果，激发学习热情。自开办以来，已吸引了几十万人次参加学习，在居民中名声渐响，被称为“身边的学校”、“没有围墙的学校”。

　　社区学校的运作体制机制逐步完善。 各街道均建立了由街道党政领导、职能科室负责人、挂牌学校负责人和社区有关单位负责人组成的校务管理委员会，通过建章立制，规定了会议议事、教务管理、教学检查评估、学习考核激励等各项制度，保障了教务教学工作正常运转。社区学校春、秋两季办学，认真做好课程设置、教学计划制定、宣传报名、师资落实、场地安排等工作，为满足居民需要提供教育服务。

　　随着社区成员学习热情的日益高涨，社区学校的办学空间将不断拓展。今后的发展中，要建立结构和功能多样化的社区教育体系，为社会成员提供全员、全程、全面的社区教育，社区学校还在突出多样性和整合性方面作了不少工作。

　　突出社区学校的多样性，扩大社区教育覆盖面。 社区学校要立足社区、面向社区、服务社区，把提高社区全体成员的素质、提高社区全体成员的生活质量、最大限度满足社区成员文化生活需求作为根本宗旨，这是社区学校的立身之本。

　　社区学校办学要呼应社区居民的文化、娱乐与学习需求，不断扩大教育覆盖面。社区居民可根据年龄的不同，参加学龄前儿童教育、青少年教育、成人教育、老年教育等；社区居民可根据身份的不同，参加党员教育、妇女教育、来沪人员教育等；社区居民可根据兴趣的不同，参加职业教育、休闲教育、技能培训等；还可根据课程内容的不同，参加课堂集中教育、活动展示等多种学习。今后，还要不断加大社区学校的宣传力度，提高社区学校在社区中的知晓度，不断提高社区成员的参与度。

　　广泛采用现代信息技术、多媒体技术和远程教育技术，实现“课程上网、课堂到家”，让社区成员可以轻松、便捷地享受社区教育服务，是我们今后一个阶段工作的重点。

　　突出社区学校的整合性，提高社区教育办学效率。 发挥街道各职能科室的作用，整合目前社区党校、社区妇女学校、老年大学分校、外来人口学校等政府、社会的各类学校资源，整合师资、经费等资源，各办学部门向社区学校提出教学计划和要求，由社区学校统一安排课程、选用师资、调整场地和招生办班。

　　充分发挥区社区学院统筹协调作用，整合社区内各类资源，充分发挥社区内科技、文化、卫生、体育、经济等方方面面资源的教育功能，探索“教育超市”的模式，逐步实现“教育有渠道，学者有其校”。

　　学习型社区建设是一项全员化、全程化、全方位的系统工程，我们虽然已经有了良好的开端和基础，但随着广大市民日益增长的精神文化需求和飞速发展的形势，我们要作的工作还很多，任务还十分艰巨。

　　成主任对以往几年的社区学校教育了然于胸，对未来的社区学校教育充满信心。看来，推进学习型社会建设工作在我们的手中，必然会取得很大的成果。